Vos 10 propositions pour réformer l'éducation nationale  

Ah en voilant un sujet intéressant !! Moi je conteste tout le systéme scolaire car je trouve ça totalement naze et l'éleve ne s'épanouit pas.
Mes propositions sont :
- Pour les horaires : cours de 9h00 à 12h00 et de 13h30 à 15h30 tout les jours sauf le samedi et le dimanche et un mercredi sur deux. Ce qui permet aux éleves d'être plus en forme du matin et de pouvoir faire leur devoirs convenablement le soir car ils finissent plus tôt, le tout pour un total de 40 heures par semaine (ou 45), ce qui est plutôt approprié (moi j'en ai 31 heures par semaines !)
-Le tavail à la maison est décidé par les parents si ils veulent ou non que leur enfant travaille en plus de ce qu'il fait à l'école est un choix, mais travailler en chez soi est bénéfique pour chacun
- De 4 à 12 ans, l'enseignement se borne à faire apprendre aux éléves les bases des langues vivantes et des sciences. Et les horaires serait de 30 heures par semaines.
- Pas de redoublement et pas de note. Les éleves ne sont pas jugés pour leur niveau et leur bulletin scolaire mais par leurs capacités personnelles . Disons que quelqu'un qui est mauvais et ne réussit rien en théorie soit dirigé vers autre chose qu'il réussit mieux (et qui lui plait), sans pour autant perdre son temps à lui faire refaire une année de ce qu'il n'aime pas ... logique !
En faite l'éleve doit prouver qu'il s'améliore et qu'il veux continuer dans son domaine ( cela s'éxecute de 4 à 12 ans)
- L'enseignement sportif et les arts sont facultatifs, chaque éléve doit pouvoir choisir si oui ou non il souhaite apprendre ces enseignements en vue de ses progets ( de 4 ans à la fin de la scolarité)
- De 12 ans à 15 ans,  jusqu'à ce que les enseignants considérent que l'éleve est apte à travailler et mettre à profit son talent, il travaille dans la société et est rémuneré à partir de 15 ans ou plus.
- L'enseignement est gratuit, son contenu avec (repas du 12h00, fourniture et aide pour les familles défavorisées). Les sorties scolaires et voyages organisés ne le sont pas par contre, chacun contribu.
- L'école n'est pas obligatoire, chacun à le doit de savoir si il souhaite développer son talent ou non, mais l'école est une opportunité de mettre à profit ses talents. Les autres ne sont pas utiles à la société si ils ne participent pas !
- Aprés les 12 ans de l'éléve, son talent et ses capacités iront en fonction de l'établissement spécialisé. (Ex : une personne trés forte en sciences et qui aimerais être architecte ira dans une école spécialisé en science de Maths et compagnie ..)
- Les éléves qui ne savent pas, qui ont de gros problémes pour leur orientation et n'ont pas réussi à se spécialiser, peuvent tout de même redoubler si les enseignants en jugent nécessaires .
Voila

Dernière modification par démon cynique (09-02-2008 14:54:39)

Serafina a écrit:

-Arreter cette connerie de l'enfant roi d'education post 68-arde. Des baffes de temps a autre ca fait pas de mal et ca en tiendrai certains, certes je ne parles pas d'abus hein, ils doivent etre sanctionnés.

De ce point de vue là je m'y oppose carrément. Chais pas comment était les lois avant, mais aujourd'hui, toucher quelqu'un sans son conscentement est condamnable, après y'a des nuances, bien sûr.
Donc, légalement t'as pas le droit de frapper ton gamin, légalement hein ^^.
Alors j'vous raconte pas les histoire si les enseignants obtenait le droit de sanctionner les élèves avec une claque. Bon dieu le nombre de procès qu'il y aurait ^^.

Et si jamais c'est remis en place, j'accepte de me faire frapper que si je peux moi aussi frapper les profs.


Bon et du point de vue de mes réformes.
Au classement de l'année 2007 la France a encore perdu dans le classement européen au niveau de l'éducation. D'après tous les pédagogues et autres gens, tout le système éducatif est à refaire.
Certes, on a un système qui permet à chaque élève, s'il met tous les moyens de son côté (donc bosser comme un taré), d'ateindre n'importe quelle niveau de formation. Pour ça c'est très bien, on valorise ceux qui travaillent.
Mais pour ceux qui travaillent pas, ou ceux qui ont du mal, bah y sont dans la merde.

Toujours au classement 2007, la France est, cette fois, première mais dans les heures de cours. On a en moyenne 35 heures par semaines, et on a une des plus mauvaise éducation en europe, franchement génial.

Bon et moi dans tout ça, qu'est ce que je propose.

- Réduire les heures de cours, c'est impératif. On en a trop, j'passe quasiment autant de temps au lycée que chez moi.
Bon et comment réduire les heures ?
Alors je répondrais par une autre question, à quoi servent les filières?
Je suis en première S, je me retrouve avec des exigences en français du même niveau que celle d'une première L, si ce n'est plus. La seule chose qui change c'est le coef.
Quelle solution alors? Bin passer des matières en options.
Exemple : la deuxième langue, déjà je galère à en apprendre une, mais alors deux c'est pas possible, d'autant plus que jamais j'arriverai à parler allemand. Hop déjà deux heure en mois dans l'emploi du temps.
C'est pas très compliqué, et honnêtement ça soulagerais nombre d'élèves sans aucun domages. En plus de ça, ça ferait des économies à l'Etat.

- Supprimer le BAC. Si y'a bien une chose qui sert à rien, c'est lui. Le BAC c'est dépassé, ce diplôme t'en fais rien du tout, mais si tu l'as pas t'es finis.

Deux propositons parfaitement appliquable, qui ne posent pas de problèmes.

Bon et puis tant qu'a faire, les matières :
Je vois l'histoire, c'est très intéressant, t'en tire pas mal de leçons, ça te permet de mieux comprendre le monde d'aujoud'hui, mais honnêtement j'en ai un peu rien à cirer de ce qu'il s'est passé avant. J'préfère plutôt savoir c'qui se passera demain.
Donc l'histoire, à passer en option.
Et par contre, l'économie, c'est un truc trop trop utile. Tous le monde en a besoin, c'est quelque chose d'essentiel de savoir comment fonctionne un pays, la bourse, comment on gère une entreprise. Allions ça à la géo, et en annexant le tout à l'histoire (tirer d'évènements passé, pour en conclure des évènements actuels) on obtients des cours intéressant et essentiels pour chaque élève, quelque soit sa section.

Seraf' a écrit:

J'aurai du preciser ma pensée.
les baffes sont a donner par les parents. Pas par les profs evidemment, et tes parents devraient avoir le droit de te corriger si tu le merite. Faut pas pousser nan plus.
Alors bien sur ce n'est pas a proporement parler du ressort de l'education nationale, MAIS ca se ressent dans le comportement des eleves cette éducation laxiste a fond.

Ouf tu m'as fait peur sur le coup ^^. Bah écoute pour ce qui est du comportement trop laxiste de nos parents, y faut s'en prendre aux grands parents, avec leurs méthodes à la cons qui nous ont fait toutes une génération de tarés (celle de nos parents) qui aboutit donc à une bien pire : enfants et parents tarés ^^. Mais je m'écarte.

Seraf' a écrit:

Ca c'ets parce que tu es en S. En L le volume horaire c'est quoi, 20h/semaine et encore.
Tu souleves neanmoins un certain probleme. La S n'est plus une filiere de spécialisation. C'ets devenu une filiere ultra générale, spécialisée en rien, (ce qui etait avant l'apanache de la ES par ex). On rajoute des cours et au final le niveau en matiere scientifique est assez minable par rapport a ce qui est demandé en fac.
Je pense que la S est condamnée a avoir un fort volume horaire: les manip tu peux pas les faire a la maison contrairement aux dissertes, mais je serai pour une spécialisation. Oter des matieres litteraires (lv2 par ex, ou bien moins de geo etc) et renforcer le niveau en science.
Tu peux avoir ton bac S seulement grace aux matieres litteraires, ca ne devrai pas etre le cas.

Ca je le savais avant même de recevoir le papier me demandant ma prochaine filière ^^.
Mais bon si j'le dis ici c'est parce que c'est bel et bien un problème. On privilégie maintenant les filières S.

Tu viens d'acquérir ton bac L mention bien, t'as un bon dossier, une bonne moyenne générale, de bonnes appréciations. Tu postules dans une école littéraire assez côté, et tu reçoit une lettre de refus, on a préféré choisir un bachelier S avec mension assez bien et dossier sans plus. T'as les boules non?

Bon ce que je dis là est ptêt, et même sûrement exagéré, mais c'est globaleent ce qui se passe en ce moment.
Il faut spécialiser les filières et le faire bien. Je pense qu'à 15-16 ans on est quand même capable de choisir sa voie. Je peux comprendre que c'est encore trop demander de savoir ce qu'on veut faire comme taf, mais on sait au moins si on est plutôt S, L ou ES.

Bon et puis continuons sur la lancée, en ce moment, tous ceux qui sont issu de FAC, même avec un parcours brillant, se retrouve dans un monde professionnel auquel ils n'ont pas été habitués. La plupart des gens sans taf sont issus de filières générales, alors que pourtant ce sont celles qui sont les plus côtés, paradoxal non?
Le seul moyen de s'en sortir après une filière générale, c'est la prépa. Ce truc immonde où on te fait taffer comme un taré pendant 3-4 années (chais plus), on vire tous ceux qu'on un peu de mal, on casse tous ceux qui y arrivent, c'est du beau ça...

Moi j'ai 10 réformes très interessantes :
- Laissez les institutrices/profs/maitre de conférence faire leur boulot et arrêter de se croire meilleur qu'eux.
- Alléger les emplois du temps à tout les niveaux, ils sont trop chargés selon les spécialistes.
- commencer l'écrémage dès la 3ème, combien de jeunes se retrouvent en seconde avec un niveau insufisant et ne se retrouve pas prioritaire l'année suivante pour une seconde BEP, le chiffre est assez gros.
- Rétablir l'uniforme afin d'éffacer les inégalités visible. (c'est pour moi essentiel pour transformer la société, même si je sais qu'on va me lyncher sur cette idée)
- Laisser les élèves se réunir dans les lycées à des fins politiques.


voila, ça me parait pas mal déjà

piul a écrit:

- Rétablir l'uniforme afin d'éffacer les inégalités visible. (c'est pour moi essentiel pour transformer la société, même si je sais qu'on va me lyncher sur cette idée)

De ce point de vue là on va pas être d'accord du tout. Rétablir l'uniforme c'est vraiment n'importe quoi. Comme si on effaçait les inégalités avec ça.
Il est bon de savoir qu'au collège et au lycée, ce sont des adolescents qui sont concernés. Se fringuer, c'est une façon de s'exprimer, si t'enlèves cette façon, bin qu'est ce qui nous reste?
Et puis tu veux effacer quelles inégalités? Tous les mecs qui se fringuent en lacoste, diesel, ou même plus. Tout ça c'est des gosses de riches, les gosses de riches vont dans des écoles privées, y sont pas, oh non surtout pas, mélangé avec le "reste". Non il n'y a vraiment aucune inégalité visible à travers les fringues.
De plus, si on est tous fringués pareil, que devient notre personnalité, on deviendrait tous les même. A ce que je sache, la France n'est toujours pas un pays comuniste.

Seraf' a écrit:

Le seul moyen de s'en sortir après une filière générale, c'est la prépa.

La je suis pas d'accord.

D'une part parce que apres une prepa t'as plus ou moins les memes opportunités qu'un bon en fac (eh meme parfois il est plus simple d'entrer en école d'ingé apres une licence) -certes tu fera ptete pas l'ena mais bon-.

D'autre part parce que tu oublies totalement les IUT DUT et compagnies. Qui sont des diplomes proffessionalisés (stages et tout le toutim) généralement bien adaptés a la vie professionnelle (en tout cas plus que la prepa+ecole d'ingé).

Seraf' +1
J'avais total oublié tous ces trucs là.
Bin encore un reproche à faire, mais cette fois au profs. Dès qu'ils nous parlent de notre avenir, c'est prépa, ou fac. Et, d'après eux, la fac ça craint. Alors bon...
Ensuite enchaînons donc avec le dicours d'orientation :
Je me rend chez le conseiller d'orientation, qui m'accueille le dos tourné. "Bah va sur l'ordinateur là, t'ouvre le dossier machin et tu clik sur le racourci de tel logiciel. Ca va te dire ce qu'il faut faire."
Bref, j'me casse avec un au revoir amical ^^.
Illustre alors bien la manière de conseiller, et quand on te rabache toujours les oreilles avec la prépa, bin tu penses qu'il n'y a plus que ça ^^.

silver_daemon a écrit:

la France n'est toujours pas un pays comuniste.

c'est ptetre là le problème au fond...

sans dec, le retour à l'uniforme réglerais bien des malaises, déjà, on aurait plus l'impression dans les lycées de se trouver au bois de Boulogne a minuit, pasqu'il y a certaine personne qui côté tenus exagèrent, perso ça me choque pas, dans le sens ou je pense que tout le monde doit pouvoir faire ce qu'il veut, mais dans la mesure ou certains sont choqué, on ne peut accepter...

Je défend toujours ceux qui ne sont pas de mon avis, c'est plus fort que moi...

JE remonte ce topic . En effet, hier pendant une bonne heure notre président a posé les bases de ce qu'il estime etre la réforme nécessaire au lycée.
Je vous encourage a lire ces quelques articles:
http://www.liberation.fr/actualite/soci … 474.FR.php
http://www.francesoir.fr/societe/2008/0 … -2009.html

En résumé, finies les filieres  spécialisées telles que S, ES ou L, vive les modules a la carte, moins de cours et plus de travaux personnels.

Pour ma part, je suis plus qued'accord avec le constat suivant : en dehors de la S aucun débouché. C'est exageré mais l'idée est vraie. Il est vrai que le lycée ne prépare pas du tout a l'autonomie qu'on peut avoir a l'université, et que le choc est plutot rude.
J'attend bien entendu de voir par quoi cela se concrétisera, mais cela ne nous empeche pas de nous interoger sur la validité de ses idées.

Elkeb a écrit:

Lol, j'ai hâte de voir toutes les gamines de 14 ans choisir "art plastique" "chant" "théâtre" et "français" comme matières à la carte.

Bref, si c'est quand même pas un minimum encadré ça changera pas vraiment, à cet âge on n'a pas encore l'autonomie pour faire ses propres choix sans influence aucune, on verra sûrement les anciennes filières se reformer implicitement (avec un groupe à majorité de garçons qui prendront les matières scientifiques, un groupe mixte à matières de sciences sociales et un groupe à majorité de filles avec des matières littéraires et artistiques).

Tout de suite, c'est les mecs aux sciences et les filles à la littérature ! Bravo ! Je trouve ça mais d'un pathétique ...  Pourquoi les mecs seraient plus doués que les filles en sciences ? Je nage en plein délire. Je suis désolée si je parais méchante mais c'est insupportable de voir ce genre de choses !

Sinon, les cours à la carte ? Pourquoi pas ? Tant qu'il y a un minimun d'heures de cours. Et que ça soit encadré du mieux possible ! J'ai toujours rêver de choisir mes cours ! Je me serais fait un emploi du temps de rêves, avec les matières que j'aime ! ça au moins, ça incite à aller en cours !
Mais il faudrait quand même des cours obligatoires : le français, les maths et l'anglais. Ils sont, d'après moi, primordiaux ! Le Français, pour la simple et bonne raison, que c'est notre langue et qu'il faut savoir la parler et l'écrire correctement (Et pas la transformer avec ce langage sms pourri !). Les Maths ... C'est un peu plus pratique . L'Anglais ... La langue internationale ... Bref, 1h30 de chacun de ses cours par semaine (genre les mettre le lundi comme ça le plus dur est passé !)

Serafina a écrit:

Pour ma part, je suis plus que d'accord avec le constat suivant : en dehors de la S aucun débouché. C'est exageré mais l'idée est vraie. Il est vrai que le lycée ne prépare pas du tout a l'autonomie qu'on peut avoir a l'université, et que le choc est plutot rude.

Presque d'accord ! On ne peut pas dire qu'il n'y a pas de débouchés ! C'est juste que les lycéens sont mal informés ! Les conseillers d'orientations sont mal formés. Ils ne connaissent souvent même pas la filière où un lycéen veut aller et pourtant c'est leur métier !

Sinon, je suis bien contente que quelqu'un veuille réformer la France. Arrêtons de rester dans nos bonnes habitudes françaises. On coule littéralement ! Même si, à mon avis, notre cher président cherche à réformer un peu trop vite, ça va faire du bien à notre pays ! Je l'aime pas franchement mais il y a au moins une qualité que je lui reconnais : son envie de faire bouger les choses. Et surtout pour l'Education Nationale. Mais qu'est-ce que j'envie les Allemands et leur système éducatif !

Dernière modification par Tsukiiyo (03-06-2008 16:13:26)

J'ai peut-être mal choisi mon mot ! Ok, je le reconnais.

Par contre ... J'ai connu une classe de S avec 31 filles pour 4 gars. Vive l'ambiance n'est-ce pas ? Bref, c'est peut-être une exception ? Je suis pas si sûre. Je vois de plus en plus de filles se diriger vers les filières scientifiques. Alors, bon, dire qu'on est pas attirées par les sciences ... ça reste à voir !

Dernière modification par Tsukiiyo (03-06-2008 16:52:32)

Je ne pense de toute maniere pas que le but de cette réforme soit la parité dans les '''filieres'''. Je ne vois pas ce qu'il y'a de mal a ce que de toute maniere il y ai un déséquilibre. si ca n'interesse pas la majorité d'un sexe, bah on va pas les forcer.

Je suis d'accord, il faut de l'encadrement, des matieres obligatoires (francais maths en tete). Il y'aura toujours une dominante ou sciences ou littéraire, mais cela pourrai permettre un certain modulage en vue des études sups  c-a-d pouvoir avoir de l'eco malgré le fait d'etre spécialisé en sciences (bah oui)

Presque d'accord ! On ne peut pas dire qu'il n'y a pas de débouchés ! C'est juste que les lycéens sont mal informés !

Hmmm cite moi des débouchés ou faut etre allé en L pour y acceder? meme en prepa lettre ce n'est ps le cas
idem pour ES meme si je connais moins cette filiere.

Tsukiiyo a écrit:

Mais qu'est-ce que j'envie les Allemands et leur système éducatif !

Étant en ce moment en Allemagne, je peux t'assurer que le système a pas mal de qualités au niveau des options 'à la carte', surtout que les classes sont bien moins chargées qu'en France et que l'oral est privilégié.
Mais je le trouve plutôt élitiste : seuls 20% des élèves (ceux qui vont au Gymnasium) arrivent, en bossant toutes leurs après-midis, à avoir l'Abitur (bac allemand).
Les 80% restants sont dispersés dans différentes écoles à différents niveaux : Real-, Haupt-, et Sonderschule, ils n'auront pas accès à l'Abitur, seulement à un diplôme plus ou moins important qui n'a, d'après ce que je sais, aucun équivalent en France (c'est bête pour un gosse de la Real qui veut aller faire ses études en France).

Mais arrêtons-là le HS et penchons-nous sur le cas français.

1) Vérifier le potentiel du corps enseignant chaque année.
Je sais très bien qu'être prof n'est pas vraiment une partie de plaisir, mais j'ai du mal à encaisser les physiciens et autres traducteurs frustrés qui se sont rabattus sur le métier de prof car ils n'étaient pas à la hauteur. En général, ce genre de personnes détestent les jeunes et passent plus leur temps à nous démontrer qu'ils sont meilleurs que nous (c'est un fait) plutôt qu'à nous apprendre quelque chose. Je sais de quoi je parle ; un bon cinquième des profs que j'ai eus font partie de ces gens-là.

2) Réduire le temps passé dans le lycée.
Si j'en crois l'article de Libé, Sarkozy voudrait s'en occuper :

Les horaires d’enseignement disciplinaires seront réduits, l’argument étant notamment que les lycéens français sont parmi les plus chargés d’Europe sans avoir pour autant les meilleurs résultats.

C'est pas plus mal, depuis le temps qu'on en avait besoin ;_;

3) Créer une école pour élèves à facilités mal réparties, à l'image de la 'Gesamtschule' allemande.
J'explique : en troisième, je suis très forte en espagnol et très nulle en maths, si bien que mon niveau d'espagnol est niveau seconde et mon niveau de maths niveau BEP. Au lieu de faire des concessions et d'aller soit en BEP où je m'ennuierais en cours d'espagnol et où mon diplôme ne sera pas d'un niveau très élevé en dépit de mes qualités ; soit d'aller en seconde où je me ratatinerai en maths et physique, je vais à la 'Gesamtschule' où mes cours d'espagnol sont niveau seconde et mes cours de maths niveau BEP. Bien sur, mes diplômes seraient à l'image de mes capacités : un bac d'anglais et un BEP pour les maths (je suppose que c'est pas possible pour le moment, mais je propose juste )

4) Réduire les effectifs dans les classes (=Arrêter de licencier).
Et dire que l'Éducation Nationale licencie parce que leurs statistiques montrent qu'il y a trop d'instits... En même temps c'est normal s'ils comptent les éducateurs spécialisés au même titre que les autres enseignants. Ca me fait vomir. Si ça continue comme ça, bientôt, il y aura 50 élèves de CP pour 1 enseignant... Ca promet pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.

5) Renforcement du travail personnel.
Pour cela, les élèves doivent apprendre à être autonomes, à faire des exercices là où ils n'ont pas compris sans que le prof ne le demande ni même ne regarde si le travail a été fait. Par la même occasion, sortir du placard les cours de soutien mutuels ou, à défaut, encourager les 'séances d'aide mutuelle' (X est bon en maths, Y en français, X aide Y en maths et vice-versa. Pas forcément dans l'enceinte du lycée).

6) Multiplier les échanges avec des écoles étrangères et choisir avec un soin tout particulier les professeurs de langues.
Comme je l'ai déjà dit plus haut, certains profs semblent prendre leurs élèves pour leur public ; d'autres, en particulier les profs de langues, semblent ne pas vouloir se décarcasser pour apprendre une langue étrangère aux petits français : la plupart se limitent à l'apprentissage par coeur les verbes irréguliers et des déclinaisons, se souciant très très peu de la prononciation et défendant bec et ongles leurs manuels inefficaces. Étant la première de ma classe en anglais, je pensais être à mon aise ; mais devant le niveau d'anglais de mes camarades allemands, je n'ai qu'à tirer mon chapeau et le manger.

7) Sensibiliser les élèves à l'environnement, les initier à la politique et au droit.
Même si le premier point est plus ou moins abordé dans la demi-heure par semaine (!) d'Education Civique, Juridique et Sociale. Personellement, j'ai étudié en une année un seul thème : le tri des déchets. Évidemment, je suis à présent bien informée sur le sujet, mais qu'en est-il des deux autres thèmes ? J'ai 15 ans et ne peux pas faire la différence entre le RPR et l'UMP, tout comme j'ai mis beaucoup de temps à assimiler le rôle de la Cour de cassation. Devrais-je apprendre ces notions en me brûlant les doigts ?

8) L'informatique comme tue-l'ennui.
Changer les traditionnels exposés en présentations PowerPoint, faire plus d'exposés (individuels ou à plusieurs), et familiariser les professeurs à l'utilisation de l'informatique.

9) Avoir une heure pour parler de la (des) religion(s) et des actualités.
D'un premier côté, parler de la (des) religion(s) me semble important, car même si ce n'est plus trop 'à la mode', cela fait quand même partie de notre société ; et d'un autre côté car j'ai trop souvent l'impression que les jeunes vivent dans un cocon ; je pense que leur parler de ce qui se passe autour du monde ne leur ferait pas de mal. En quelque sorte, les 'préparer' au 'monde extérieur' pour que le passage de l'adolescence à l'âge adulte soit moins brutal.

10) Instaurer un règlement vestimentaire.
Serafina en a déjà parlé plus haut.
Pour moi, il s'agit d'interdire les vêtements trop légers et peu appropriés à un lieu d'apprentissage tels que les mini-jupes, les décolletés plongeants, pantalon descendu jusqu'au calbut' et autres strings qui dépassent. On est dans une école, pas à Pigalle...

Je vais en L l'année prochaine, mais en sachant déjà ce que je veux faire plus tard. C'est ce qu'on m'a recommandé de mieux...

Je ne sais pas si cette idée à déjà été proposé j'ai pas tout lu
- Je trouverai judicieux de faire un système d'éducation semblable au système allemand. Je m'explique, en Allemagne les élève commence les cours vers 7h (en tout cas c'était le cas pour une amie allemande) et finissent à 1h, ils ont donc l'après midi libre pour faire des activités extra scolaire et leur devoirs. En compensation ils ont moins de vacances . De ce fait les élève font leur devoirs pour la plupart (oui parce que finir à 17h ou 18h après on a pas vraiment envie de travailler et on est très fatigué, le cerveaux ne suis plus -le cerveau fatigue vers 18h-)
Est ce que ça marche? quand on voit le niveau intellectuel des français par rapport au européen et celui des allemand qui sont dans les premiers on se dit oui!

- Supprimer le système de moyenne générale
C'est stupide de se baser sur ça, surtout pour un passage dans une classe supérieur, un élève qui se tape 5 en maths et 2 en français mais qui a 20 en sport et 15 en arts désolée cela ne compte pas.. faut pas abuser, il est où l'intérêt la dedans? Ou alors faire une moyenne avec un système de coeff

-

4) Réduire les effectifs dans les classes (=Arrêter de licencier).

Idem, dans mon lycée il y a 2 1L on est ~30 dans chaque.. faut arrêter les conditions sont mauvaise que ce soit pour les profs et pour les élèves. Les classes devraient se limiter à 20élèves

- Informer les élèves sur leur perspective d'avenir, les élèves savent de moins en moins se qu'ils veulent faire plus tard je pense qu'il devrait y avoir un système d'information plus présent et plus détaillé afin d'aider les élèves

Avoir une heure pour parler de la (des) religion(s) et des actualités.

Pas la religions, la France est laïque.. Par contre pour les premières et terminales il existe déjà des "pré sup" à savoir des heures de cours facultatifs ou on parle d'actualité d'information, il y a des aide en philo, pour les term et une préparation pour les premières. C'est cours on pour but d'augmenter la culture personnelle de l'élève et de le préparer à "l'après bac"

Ca c'ets parce que tu es en S. En L le volume horaire c'est quoi, 20h/semaine et encore.

En 1L je suis à 29h30 de cours.. Faut arrêter de dire les L ils foutent rien, certes yen a plein qui ne font rien, mais c'est pas des exemples puisque c'est ce qui se rétament en cours

Hmmm cite moi des débouchés ou faut etre allé en L pour y acceder?

Tout ce qui touche à l'éducation, profs (je parle pas des profs de sciences), profs des écoles.

Ouais je défend ma section ;_;

Dernière modification par O-Himesama (03-06-2008 20:51:36)